Не носить, не укачивать и не пытаться утешить плачущих младенцев, чтобы те не превратились в «маленьких, но безжалостных тиранов». Автор была глубоко убеждена: осыпать ребенка нежностью – не признак материнской любви. Наоборот, это портит ребенка и в итоге «выхоливает» мальчиков. Для воспитания настоящих «гитлерюгенд» подобное недопустимо. Третьему рейху требовалось, чтобы ребенок как можно быстрее «интегрировался в общество и подчинил свои желания и усилия общественным интересам, не проявляя жалости к себе, не потакая своим желаниям, был храбрым, послушным и дисциплинированным».
Согласитесь, кошмар…
А может, все почти так же и сегодня?
Некоторые положения концепции Йоханы поддерживались и в советской модели, и в западной. Да и сейчас некоторые утверждения имеют немало сторонников. Например, жесткий режим кормления и строго регламентированный режим сна. А уж за «быть храбрым, послушным и дисциплинированным» наверняка проголосует множество родителей XXI века.
Смена концепции «Жесткость + Отстраненность» началась после Второй мировой в менее идеологизированном западном мире.
Огромный вклад в трансформации родительского сознания внес американский врач, доктор Бенджамин Спок. Его теории буквально взорвали общественность того времени. В США книга «Ребенок и уход за ним» (1946) уступала по объему продаж только Библии. Идеи стали бестселлерами – их активно транслировали медиа и практиковали педиатры. Суть в том, что в отношении детей мать должна руководствоваться собственным чутьем и здравым смыслом, которым ее щедро наделила природа. Женщин он призывал чувствовать себя уверенно и расслабленно в роли матери, потому что малыш должен расти в комфортной среде. «Ребенок – не черновик человека», – именно это заявление лежит в основе методики. Спок всегда пытался донести простую мысль: каждый малыш – личность, мнение которой нужно уважать. Именно поэтому доктор призывал не наказывать, а договариваться.
«В тот момент, когда вы даете понять ребенку, что он самый исключительный малыш на свете, это насыщает его дух тем же образом, что и молоко – его тело», – еще один из ключевых постулатов. До 3 месяцев чем чаще мать будет контактировать с ребенком, тем лучше. После стоит учитывать изменения в психике ребенка – желания удовлетворять, а капризы игнорировать. Самый сложный возраст, по мнению Спока, начинается у ребенка в 3 года – малыш проявляет негативные черты характера, в том числе упрямство. Но даже тогда не надо слишком много запрещать: если окружить ребенка запретами, то, повзрослев, он продолжит запрещать себе многие вещи. Это негативно скажется на развитии личности.
Книга Спока была мегапопулярна на протяжении почти 50 лет. Моя мама, кстати, ее тоже читала – хотя в СССР хит пришел на 40 лет позже. Стоит отметить, сегодня некоторые положения его теории критикуются и пересматриваются. Например, доктор являлся противником долгого грудного вскармливания. По его мнению, это может привести к сильной зависимости от матери. Не совсем актуально и мнение о гибкости режима: «Не нужно кормить ребенка, как только начнет хныкать». И все же факт остается фактом: именно Бенджамин Спок вернул женщинам уверенность в том, что они в состоянии справиться со своими обязанностями, опираясь на материнский инстинкт. Именно он сформулировал позицию, которая сегодня превалирует в информированном родительстве – основой воспитания должна быть ЛЮБОВЬ.
Акцент на близости и привязанности делал в 50-е годы детский психиатр Джон Боулби. Он работал в Тавистокской клинике Лондона во время Второй мировой войны. Каждый день он видел разрушительное влияние разлуки и потери мамы на развитие ребенка. Вместе с Мэри Эйнсворт, канадским психологом, Боулби после войны начал активно продвигать идею, что матери и дети взаимно мотивированы искать близость друг к другу. Не для удовольствия – для выживания! Он утверждал: чувствительность матери к желанию близости и комфорта ребенка – решающий фактор формирования привязанности.
Женщина самой природой наделена способностью обнаруживать, понимать и адекватно реагировать на сигналы малыша, связанные с угрозой. Если ребенок расстроен, мать чутко улавливает это состояние и стремится облегчить его. Если отказываем детям в чувствительной заботе в раннем возрасте, это может иметь негативные последствия во взрослой жизни.
Первый том книги Боулби «Привязанность и утрата» вышел в 1969 году. С тех пор опубликовали более 20 000 журнальных статей на данную тему. Ключевые принципы вошли в современные западные представления о воспитании. Теория Боулби лежит в основе международного «Движения за воспитание привязанности», которое защищает совместный сон и кормление по требованию.
Теория привязанности оказала большое влияние на пересмотр времени, проведенного в уходе за малышом и вдали от него в ранние годы. В Швеции, во многом опираясь на данную теорию, на государственном уровне ввели более чем щедрые пособия по беременности и родам, а также отцовский отпуск, чтобы родители могли заботиться о детях до 8-летнего возраста.
В Великобритании концепция образования во многом построена на теории привязанности. В целом можно сказать: смещение научного и социального акцента с Отстраненности на Привязанность стало началом глобального движения цивилизации к воспитанию, «ориентированному на ребенка». Его потребности ставятся в центр и воспитания, и развития, и обучения.
В 70–80-е годы тренд продолжал набирать обороты. Психологи того времени, настаивающие на более близких и теплых отношениях в семье, получили довольно неожиданную, но мощную поддержку из джунглей Южной Америки.
В 70-е годы вышла книга «В поисках утраченного счастья» путешественницы Жан Лидлофф. Еще в 50-е годы американка 2,5 года прожила с индейцами екуана – первобытным южноамериканским племенем. Она наблюдала, описывала их образ жизни и прежде всего систему воспитания и взаимоотношений детей и взрослых. Представительницу западной цивилизации – а тогда в западных подходах царствовала «Отстраненность» – поразило, насколько люди каменного века счастливы и удовлетворены. Особенно дети.
Они спокойны и независимы. Без соперничества между братьями и сестрами, без нытья, почти без плача, суеты или истерик. Старшие дети и подростки уверенно выполняли сложные задачи и принимали зрелые решения, без неповиновения или упрямства. Они никогда не дрались, играли вместе весь день без присмотра, всех возрастов, от «ползунков» до подростков. Они не просто не ссорились, а никогда не спорили!
Вернувшись домой, Лидлофф описала наблюдения и выстроила теорию правильного воспитания. Писательница говорила, что каждый человек появляется на свет с врожденным ожиданием пройти естественный социальный опыт. Все начинается с маминых рук сразу после рождения и продолжается на этих руках, где младенец должен проводить как можно больше времени. Она превозносила совместный