Если родители любят своего ребенка, уделяют ему достаточно внимания, принимают его, у него также развивается способность к любви. В таком случае есть вероятность того, что, взрослея, ребенок будет способен к эмоционально теплому отношению к кому-либо или чему-либо, несмотря на то, какое поведение или свойство проявляет объект любви. Безусловная родительская любовь в детстве позволяет ребенку развивать способность принимать себя и другого человека таким, какой он есть.
Консультирование супружеских пар – дело непростое. Многие мои коллеги, вполне квалифицированные специалисты, за это не берутся. Я их понимаю. Супруги часто обращаются к психологу, когда терпению обоих приходит конец, и между ними или война (пленных не берем!), или полное равнодушие, ледяная пустыня вокруг. А были чувства. Была любовь. Или за любовь люди принимали что-то другое? «Я стараюсь, вкладываюсь в отношения, так много делаю, но ничего не получаю взамен», – эту фразу часто можно услышать при консультировании пар. Ничего удивительного, если в родительской семье человека хвалили за отметки, достижения, старание, тогда он заслуживал любовь, тогда он был ценен. Но не сам по себе.
При наличии контакта, в любви, на основе опыта родительского отношения рождается доверие, то есть способность воспринимать людей как безопасных, надежных по умолчанию. Как же так, спросите вы, ведь люди не всегда добры, часто и обидеть могут. Дело в том, что мы говорим о достаточном развитии способностей, но не чрезмерном или дефицитарном (недоразвитии). Именно тогда и возможны проблемы. В случае с доверием имеется в виду способность доверять человеку, пока он не доказал обратное. Дефицит доверия порождает подозрительность, страх новых начинаний, недоверие к себе и к миру; избыточное развитие данной способности может привести к тому, что из ребенка вырастет наивный простофиля, неудачник.
Доверие к себе и к миру – явления взаимосвязанные, одного без другого не бывает.
Человеку очень важно чувствовать себя в безопасности не только рядом с другим человеком, но и вообще в этом мире.
Развитие такой способности, как нежность (сексуальность), позволит получать удовольствие от собственного тела и доставлять удовольствие партнеру. Дефицит развития данной способности приводит к асексуальности, снижению потребности в сексуальном контакте, фригидности. Избыток – к гипермаскулинности и гиперфеминности. Бытует мнение, что с годами потребность в сексуальных контактах практически сводится к нулю, с этим можно поспорить. Возможно, отношения в паре с годами и становятся менее страстными, но в нежности человек нуждается всегда.
Вот что говорит о сексуальных отношениях в пожилом возрасте уролог-андролог Андрей Васильевич Соколов [19]:
Пожилые люди стесняются обращаться к врачу по поводу сексуальных проблем, так как в обществе сложилось мнение, что сексуальность в возрасте старше шестидесяти лет неуместна и даже постыдна. Однако регулярная половая жизнь в этот период жизни приносит пользу для здоровья: улучшается работа сердечно-сосудистой системы, снижается болевая чувствительность, улучшается тонус скелетной мускулатуры, повышается самооценка, снижается уровень тревожности.
У человека всегда есть потребность в примере для подражания, идеале. И это несколько отличается от ответа на прямой вопрос: «На кого ты хочешь быть похожим?» или популярного призыва: «Будь лучшей версией себя!» Для начала хорошо бы иметь развитую способность выбирать модель для подражания среди других, учиться на примере, отождествляясь с объектом подражания, с тем, чтобы со временем самому стать примером для кого-то. Человек – существо социальное, и наличие этой способности очень помогает найти золотую середину, например, между отчужденностью и конформизмом.
В раннем детстве для ребенка идеалом являются родители, с годами человек понимает, что родители – просто люди, они могут быть неидеальны, совершать ошибки. По мере взросления в жизни ребенка могут появиться другие значимые взрослые: воспитатель, учитель, тренер. В школе ребенку чаще всего нравится тот предмет, который ведет любимый учитель. Раньше в качестве идеала молодые люди выбирали героев войны и труда, любимых героев книг. Сегодня их место часто занимают медийные персонажи, популярные блогеры. У каждого времени свои идеалы. Важно за копированием чужих интересов, предпочтений, поведения не потерять собственное я.
Люди с незапамятных времен пытаются узнать, как устроен мир, есть ли на свете что-то выше нас. Практически все науки ищут ответы на вопрос «как?». Как происходит то или иное явление? Чтобы объяснить нечто непонятное, на помощь приходят математические формулы и физические законы, описывающие процессы природы. Биологи и медики объясняют, как устроен человеческий мозг, как влияют на нашу жизнь гормоны и многое другое. Но на вопрос «почему?» ни одна наука ответить не в силах. Почему все именно так устроено и в человеческом организме, и во Вселенной? Наука ищет причинно-следственные связи, но не везде их можно найти, невозможно все объяснить. Вот поэтому люди обращаются к религии, эзотерике. В этой связи человеку совершенно необходима способность строить отношения с несуществующим, трансцендентным, надличностным. С тем, что «выше меня». Такая первичная актуальная способность в позитивной психотерапии носит название «вера» или «смысл».
И снова вспомним – все хорошо в меру. Избыточное развитие способности «вера» можно проиллюстрировать, вспомнив образ человека «не от мира сего», человека, который так и не научился жить в реалиях. Таких людей на Руси называли юродивыми. Дефицит развития данной способности приводит к нигилизму, которому В. Даль в своем словаре дал такое определение: «…безобразное и безнравственное учение, отвергающее все, чего нельзя ощупать». Философы (Ницше, например) и писатели (И. Тургенев, Ф. Достоевский) не прошли мимо этого феномена и отразили его в своих произведениях.
Вполне логично обратить внимание на следующую первичную способность – сомнение. Именно развитие этой способности с детских лет позволяет быть осмотрительным (доверяй, но проверяй) или легковерным, слишком доверчивым. Кстати, привычка все ставить под сомнение свойственна всем великим ученым. Возможно, благодаря ей они сделали самые дерзкие научные открытия.
Планетарная модель атома Резерфорда сегодня известна каждому школьнику: в центре находится положительно заряженное ядро, вокруг которого вращаются отрицательно заряженные электроны; в целом атом электрически нейтрален. Но такое представление о строении атома было не всегда. Долгое время в науке как единственно верная признавалась модель Томсона, который полагал, что атом – это электронейтральная система в форме шара, внутри которого равномерно распределен положительный заряд и имеются «вкрапления» отрицательно заряженных частиц. Получается