Подобные задачки помогут ребенку понять, что для определения выгодности покупки нужно учитывать не только стоимость товара, но и прочие условия – в этой задаче это транспортные расходы. При желании задачу можно усложнить и добавить дополнительные вводные, например:
• необходимость учесть выгоду по бонусным картам магазинов;
• наличие повышенного кешбэка при оплате банковской картой в определенных магазинах;
• наличие акционных купонов в магазинах или с прайс-агрегаторов.
Подобные задачи легко переводятся в реальную практику. Если вы решили купить ребенку игрушку, школьные принадлежности или любой другой товар, можно вместе с ним определить, в каком магазине покупка будет наиболее выгодной. Для этого достаточно изучить цены на сайте магазинов и учесть дополнительные условия, если они есть.
Ранний подростковый возраст, 9–12 лет
Вот мы и подошли к раннему подростковому возрасту (9–12 лет).
К 9-летнему возрасту ребенок окончательно распрощался с ролью малыша, он вырос и повзрослел.
Что важно учитывать в развитии ребенка 9–12 лет? Что поможет нам сориентироваться в выборе подхода и способов финансового воспитания?
• В этот период ребенку становится интересно многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни.
• Ребенок осознает себя самостоятельным, у него, скорее всего, появляется чувство взрослости, он сравнивает себя с другими, находит образцы для усвоения поведения и способов общения.
• Ребенок в младшем подростковом возрасте уже готов принимать ответственность на себя. Но в этот момент ему важна поддержка и участие взрослого.
• Ребенок активно приспосабливается к обществу вне семейного круга, старается проводить больше времени с друзьями.
• В этот период у ребенка проявляется собственная внутренняя позиция. К 9–11 годам он начинает активно отстаивать собственную точку зрения, его мнение превалирует над мнением окружающих и часто кажется ему единственно верным.
К 12 годам отвоевывание пространства и самоутверждение становится особо важно для подростка. Несмотря на это, потребность в положительной оценке сверстников и значимых взрослых очень велика. Поэтому похвала и поддержка чрезвычайно важны.
Следующие финансовые знания и навыки ребенок 9–12 лет легко может освоить:
• иметь опыт накопления на краткосрочные финансовые задачи (накопить на что-то/вернуть долг и т. д); к 12 годам определять среднесрочные финансовые цели;
• понимать основные и дополнительные источники дохода (на примере бюджета своей семьи и своего личного бюджета);
• четко различать обязательные и необязательные статьи расходов (на примере бюджета своей семьи и своего личного бюджета);
• иметь привычку ведения учета своих доходов и расходов;
• уметь разумно экономить или, вернее сказать, оптимально расходовать средства;
• знать основы финансовой безопасности (при пользовании банковскими картами и совершении покупок в интернете);
• понимать, что иногда бесплатные вещи, например электронные приложения, могут требовать денег и включать рекламу;
• уметь пользоваться банковской картой;
• иметь представление о разных способах зарабатывания денег;
• уметь различать категории «потребление», «накопление», «сбережения»;
• иметь опыт планирования собственного бюджета.
Дети 9–12 лет очень активны, самостоятельны, имеют свое мнение практически по любому вопросу и любознательны.
Теперь перед нами, скорее, молодой человек, имеющий свои личные устремления и желания, имеющий свой взгляд на вещи и свое собственное мнение.
По уровню своего мышления, развитию аналитических способностей, самостоятельности в этом возрасте ребенок может переходить к финансовому планированию и реализации плана в краткосрочном периоде, закрепить принципы разумного распоряжения своими деньгами, начать постепенно переключать фокус на источники дохода и способы заработка.
Собственный практический опыт – это главная деятельность. На собственном опыте ребенок и закрепляет имеющийся финансовый навык, и осваивает новый.
Задача родителей – обеспечить, чтобы у ребенка в жизни присутствовали возможности и ситуации освоить необходимые финансовые навыки.
Все остальные инструменты – вспомогательные. Это те же инструменты, которые мы использовали и в 7–9 лет, но уровень сложности заданий в них выше.
Как правило, их применяем, чтобы:
• добавить развлекательную составляющую (онлайн- ресурсы, мобильные симуляторы, игры, приложения на финансовые темы). Например: симуляторы «Мой рес- торан», «Я – продавец» и пр.;
• помочь расширить финансовое мышление и пройти имитацию финансовых ситуаций, которые пока не присутствуют в жизни ребенка. Для этого ребенку важно посещать финансовые мероприятия практического характера: деловые игры, финансовые мастер-классы, финансовые квесты и т. п.;
• помочь сформировать представление о том, как финансы встраиваются в нашу жизнь, какие жизненные последствия (и положительные, и отрицательные) возникают при принятии того или иного финансового решения. В этом отлично помогают настольные игры, сочетающие тему финансов и организации жизни.
Ведущее значение имеют практические жизненные ситуации.
Они присутствуют в жизни ребенка естественным образом, но некоторые можно инициировать самостоятельно. Вот несколько примеров.
Практика «Бюджет выходного дня»
Цель: научить планировать расходы, в том числе и в ситуации ограниченного бюджета.
Суть практики
Вариант 1. Предложите ребенку спланировать семейный выходной и просчитать бюджет. Для этого он должен уточнить у членов семьи, как бы они хотели провести выходные. Также предложите ему самостоятельно подобрать активности, развлечения, кафе и т. п. Пусть подсчитает расходы на все необходимое на целый день, в том числе на бензин, еду, чаевые, входные билеты. Полученную сумму расходов на семейный выходной ребенок согласует с родителями. В день семейного выходного (который планируется провести по сценарию ребенка) выдайте ребенку наличные в начале дня, чтобы именно он расплачивался везде, где это потребуется.
Вариант 2. Отличия от варианта 1 в том, что бюджет семейного выходного заранее известен ребенку, родители заранее озвучили сумму, которую готовы потратить на семейный выходной. Ребенку необходимо спланировать выходной в пределах данной суммы. В помощь – акции, сайты-купонаторы и т. д.
Практика «Визитные карточки»
Цель: расширить представление о разных профессиях и должностях.
Суть практики
Попросите друзей и членов семьи поделиться визитными карточками своих коллег и партнеров. Чем больше визиток людей разных профессий, тем лучше. Предложите ребенку прочитать должности, обозначенные на визитках. Пусть ребенок предположит, чем занимается человек на этой должности, какую профессию он осваивал, на кого учился. Хотел бы ребенок этим заниматься?
Практика «Выписки»
Цель: научить разбираться в банковских документах. Закрепить навык ведения учета расходов и распределения их по категориям.
Суть практики
Предложите ребенку помочь вам проанализировать распечатку вашего счета по платежной карте и распределить расходы по категориям. Пусть ребенок подсчитает, сколько денег и на что вы потратили за период. А вам даст только информацию с категориями и суммами, чтобы вы внесли в свою программу учета расходов.
Практика «Ты сегодня главный»
Цель: научить планировать покупки.
Суть практики
Ребенок уже имеет опыт небольших самостоятельных покупок и опыт помощи родителям