1. Обсудить с человеком, который занимается приготовлением пищи, что он собирается готовить.
2. Составить список продуктов, которые для этого необходимы.
3. Спросить у других членов семьи об их потребностях. Возможно, кому-то необходимо купить карандаши и т. п.
4. Дополнить список покупок и предварительно рассчитать необходимую для покупок сумму.
5. Пойти с кем-то из взрослых в супермаркет.
6. Самостоятельно выбрать товары по списку.
7. В кассе самостоятельно оплатить покупки и проверить чеки.
8. Проверить выданную сдачу.
Чтобы ребенку было интереснее, можно это задание превратить в квест. Из перечисленных действий сделать чек-лист. За каждое выполненное из чек-листа действие можно награждать ребенка звездочкой. Если ребенок собрал 8 звездочек (по количеству действий), можно ребенка поощрить призом.
Практика «Не потратил – заработал»
Цель: научить оптимизировать расходы.
Суть практики
Предложите ребенку стать финансовым консультантом вашей семьи. Обсудите вместе с ребенком, какие статьи расходов присутствуют в семейном бюджете, от каких расходов семья не может отказаться. Пусть ребенок предложит, какие расходы можно сократить, а какие оптимизировать. Например, самое простое: экономить электричество и воду, сократить расходы на сладости, оптимизировать развлечения и т. п. Договоритесь, что все деньги, которые будут сэкономлены за определенный срок, например за неделю или за месяц, будут перечислены в личный бюджет ребенка. Важно фиксировать вместе с ребенком, сколько именно денег было сэкономлено. Если сумма получилась достаточно значительной, то наградите юного помощника на семейном совете и сделайте его ответственным за поиск возможностей экономии и в будущем.
Практика «Бизнес кругом»
Цель: практиковать видение возможностей и способов заработка.
Суть практики
Практику можно осуществлять по дороге куда-то или во время прогулки.
По пути нам встречаются разные магазины, кафе, салоны красоты, развлекательные центры и т. д. Обсудите, что это – чей-то бизнес, чей-то способ получения дохода. Можно использовать два варианта. Первый – про предпринимательство: попросите ребенка предположить, на чем зарабатывает тот или иной бизнес, что влияет на то, сколько бизнес приносит денег его владельцу. Второй вариант ориентирован на самостоятельный заработок: обсудите с ребенком, какие требуются сотрудники в этот бизнес, сколько они могут получать. Как он может зарабатывать в таком бизнесе (если бизнес-идея близка ребенку): получить подработку в действующем бизнесе/трудоустроиться на полную ставку/организовать свой подобный бизнес/купить акции данного бизнеса (если акции компании торгуются на бирже) и т. д.
Практика «Цена покупки и цена владения»
Цель: научить оценивать покупку не только с точки зрения ее цены, но и с точки зрения затрат на владение.
Суть практики
С возрастом цена запрашиваемых ребенком покупок, как правило, растет.
Сейчас самое время научить ребенка различать и рассчитывать:
• стоимость приобретения (расходы на приобретение);
• стоимость владения (расходы на содержание и эксплуатацию).
Для взрослых самый понятный пример – это автомобиль. Стоимость приобретения – это цена самого автомобиля, необходимых дополнительных опций, сигнализации и пр. Стоимость владения – это расходы на ТО, ремонт, шиномонтаж, страховку, бензин, парковку, мойку, штрафы и пр.
Но на каком примере максимально понятно объяснить это ребенку?
Многие дети просят у родителей разрешение завести питомца: собаку, кролика, кошечку, попугайчика и пр. Вот прекрасный повод объяснить ребенку разницу между стоимостью приобретения и стоимостью владения. Поскольку самый распространенный запрос от детей – это собака, то рассмотрим упражнение «Сколько стоит собака?».
Для выполнения этого упражнения достаточно вместе с ребенком заполнить бланк. Посмотрите образец бланка.
Шаг 1 в бланке направлен на определение стоимости приобретения.
Ребенку нужно определиться с породой собаки и сориентироваться, сколько денег нужно, чтобы купить такую собаку.
Шаг 2 в бланке направлен на расчет стоимости содержания собаки. Ребенку необходимо перед покупкой ознакомиться с особенностями ухода и питания собаки выбранной породы.
Исходя из этих данных рассчитать расходы на питание, на лечение, на уход, на дрессуру и т. д. (можно ориентировочные суммы).
В бланке также предложено разделить расходы на содержание на ежемесячные (например, питание, средства для ухода и пр.) и ежегодные (например, аксессуары для прогулки и пр.).
В итоге у ребенка будет две суммы:
• сколько нужно денег, чтобы приобрести собаку данной породы;
• сколько денег нужно в год, чтобы содержать собаку данной породы.
Теперь можно принимать решение о покупке собаки.
Уточните у ребенка, сколько он готов тратить на содержание собаки из своих карманных денег.
Понимание, что учитывать нужно не только стоимость приобретения, но и сколько денег понадобится на содержание и обслуживание покупки, поможет нашим детям принимать в будущем более взвешенные решения и избежать многих ошибок.
Подросток 12–16 лет
Вот мы и подошли к подростковому возрасту 12–16 лет.
С точки зрения финансовой грамотности, важным моментом в данном периоде является то, что фокус смещается с навыков распоряжения имеющимися деньгами в сторону источников дохода и возможности получения заработка.
В этот период приходит стремление к самостоятельному заработку. Многие дети в более раннем возрасте пробуют заработать свои первые деньги, но этот период отличается тем, что мотивацией чаще выступает желание реализовать свои возросшие финансовые потребности и стать более независимым в финансовом плане.
Конечно, 12–16 лет – это достаточно большой временной диапазон. В этот период ребенок претерпевает значительные изменения и в физиологическом, и в интеллектуальном, и в личностном аспекте.
Что для нас важно с точки зрения обучения финансовой грамотности?
Примерно с 12 лет молодые люди пытаются ассоциировать себя со взрослым контингентом. Это может происходить в виде копирования чужих манер, часто – чтобы казаться старше. Это относится и к принятым в семье способам распоряжаться деньгами, и к отношению в семье к разным источникам дохода. Если в более раннем возрасте дети перенимают модели поведения больше бессознательно, в качестве определенных программ, то с подросткового возраста добавляется еще и сознательное копирование.
В 13 лет ребенок начинает не только ассоциировать себя со взрослыми, но и воспринимать себя как взрослого человека. Ведь для него важно стремиться к самостоятельности и через какой-то период произвести «сепарирование» себя от родителей. Очень важно поддержать желания и проявления ребенка. Мы всегда обсуждаем важность самостоятельного принятия финансовых решений ребенком в рамках его бюджета – так он учится распоряжаться деньгами. А в 13 лет важным становится еще и возможность заявлять о своих желаниях и мечтах, и одна из задач родителей – помогать ребенку видеть возможности реализации своих желаний и мечтаний.
К 14 годам подросток активно начинает