Если вам кажется, что пунктов много, давайте просто вспомним, что мы говорим о достаточно продолжительном периоде, периоде в два года – с 3 до 5 лет.
Так же, как и все остальное, знакомство с миром денег происходит у ребенка постепенно, по ситуации, с периодическими акцентами на моментах, которым мы хотим обучить.
Закономерный вопрос: как обучить ребенка необходимым для 3–5-летнего возраста знаниям и навыкам?
В этом возрасте у ребенка две основные деятельности, в которых он активно познает мир, – это игра и практика (реальное взаимодействие с миром).
Конечно, никто не отменяет сказки, стихи, мультфильмы и т. д., но максимально быстро и эффективно освоение у ребенка в возрасте от 3 до 5 лет происходит именно в играх и на реальной практике.
Вот несколько вариантов игр и практик, которые эффективно применяются в финансовом воспитании ребенка 3–5 лет.
Игра «Что можно купить, что не продается»
Нам понадобятся: карточки с изображением предметов быта, одежды, еды и т. д. и карточки, изображающие семью, дружбу, любовь, помощь и т. д.
Разложите с ребенком карточки на две кучки: в одну кучку – то, что можно купить за деньги, в другую – то, что нельзя купить за деньги. Параллельно обсудите с ребенком, почему ту или иную карточку мы кладем в определенную кучку.
Игра «Орел или решка»
Нам понадобятся монеты разного номинала.
Рассмотрите с ребенком монеты. Дальше – интереснее: играем в подбрасывание монет и загадываем, как она упадет – орлом или решкой. Можно играть на счет, кто сколько раз выиграет.
Игра «Больше – меньше»
Нам понадобятся: фигуры из бумаги разных цветов и размеров (для детей 3–4 лет), монеты и купюры (для детей 5 лет).
Сравниваем с ребенком фигуры по количеству и размеру. Во втором варианте сравниваем с ребенком номинал монет и купюр.
Игра «Идем в гости»
Нам понадобятся: 2–3 игрушки (животные или куклы), бумажные кружочки, треугольники и т. п.
Играем в ролевую сказку. Одна игрушка приходит в гости к другой. Первая игрушка начинает угощать фруктами (кружочками) вторую игрушку. На сколько частей разложим? Сколько фруктов на тарелке (много/мало)? Поделим поровну. Это – поровну или у кого-то больше? Может, у кого-то меньше? Игрушки поели, все съели. Сколько осталось (ни одного фрукта)? У игры могут быть разные вариации и сценарии. Важно, что в процессе ребенок учится замещать конкретный предмет (фрукты) кружочками – это первый шаг к пониманию принципа денег. Также осваиваются понятия: много/мало/поровну/больше/меньше/ни одного и т. д.
Игра «Бартер, или давай меняться»
Нам понадобятся: игрушечные или бумажные (нарисованные) овощи, фрукты, домашние животные, предметы быта и т. п. Чем больше разных предметов, тем лучше. Делим все предметы в произвольном порядке на кучки по количеству играющих и начинаем меняться. Сколько яблок можно дать за зубную щетку? Носки меняются на ложку? При этом торг уместен! После игры обсудите с ребенком, легко ли было меняться разными вещами? Легко ли определить, сколько яблок нужно дать за карандаш? Вот и людям раньше было непросто это определить, пока они не придумали деньги. На деньги мы можем поменять любой товар.
Игра «Дороже/дешевле»
Нам понадобятся: любые игровые или неигровые предметы. Наша задача: разложить с ребенком предметы на две кучки. В одну кучку положим предметы, которые, как мы считаем, стоят меньше (дешевле), во вторую кучку – предметы, которые, на наш взгляд, стоят больше (дороже). Параллельно обсуждаем с ребенком, почему конкретный предмет мы кладем в ту или иную кучку.
Игра «Магазин»
Нам понадобятся: любые игровые или неигровые предметы, монеты и мелкие купюры.
Разложите предметы. Назначьте каждому предмету цену (можно в количестве монет/купюр, если ребенку 3–4 года, в номинале монет и купюр, если ребенку 5 лет).
Определите, кто будет продавцом, кто будет покупателем. Обсудите с ребенком правила покупок (какие действия в какой последовательности нужно осуществить, чтобы купить товар). Если ребенок выступает в роли покупателя, то ему нужно составить список покупок, посмотреть на цены, определить, хватит ли у него на все покупки денег, и т. д. Если сумма вышла большей – нужно дождаться сдачи. Затем поменяйтесь ролями. Теперь ребенок стал продавцом, ему нужно проверить, правильно ли вы дали ему деньги, и, если нужно, вернуть сдачу. После того как весь товар продан, решить, что делать с деньгами: купить еще товар для магазина и получить больше денег, потратить их на что-то, положить в банк и т. п.
Игра «Сложи деньги в кошелек»
Нам понадобится кошелек с отделением для монет и купюр. Пусть ребенок будет вашим помощником для складывания денег в кошелек по разным отделениям (мелочь, мелкие купюры, крупные купюры); в таком процессе можно еще раз обсудить номинал денег, разную ценность денег, вопросы гигиены, вопросы бережного отношения к деньгам.
Практика «Банк»
Вместе с ребенком создайте свой домашний банк, который отвечает за сбор и хранение мелочи. Задача ребенка – определить место для банка, емкость для хранения мелочи, ежедневно пополнять банк и набрать полную емкость монет (ребенок может просить членов семьи помочь ему пополнять банк ежедневно). Так мы вырабатываем привычку регулярно откладывать. Попросите ребенка решить, на что он потратит эти монеты, после того как емкость наполнится ими. Так мы закладываем принцип: сначала зарабатываем/собираем деньги – потом тратим. Подскажите ребенку, что деньги можно потратить на что-нибудь приятное или полезное для всех членов семьи. Так ребенок будет ощущать важность своего дела и гордость за себя.
Практика «Совместные покупки»
Берите ребенка с собой за покупками, обсуждайте с ним, что можно купить на конкретную денежку, на какую покупку ее хватит, в чем ее ценность. Сравнивайте цены на товары. Посчитайте вместе с ребенком, сколько нужно работать, чтобы приобрести ту или иную вещь.
Регулярно совершайте совместные походы в магазин. Давайте ребенку возможность самому выбирать товар из вашего списка. На первом этапе предложите ему найти конкретный товар на полке и довезти его до кассы, затем выгрузить на ленту, после чего сложить в пакет. И так пройти все этапы покупки товаров вместе с вами.
Это достаточно распространенные игры и практики, вообще же их вариантов огромное количество. Эти и другие подобные игры и практики вы можете свободно найти в открытых источниках информации.
Ребенок 5–7 лет
В этот период ребенок проживает, возможно, один из самых важных этапов – он становится дошкольником старшего возраста, а затем и школьником.