Вопрос, нужна ли финансовая грамотность для ребенка до 2–3 лет, часто дискуссионный. В большинстве случаев родители детей этого возраста ни о какой финансовой грамотности речь не ведут. Конечно, ни о каких специальных финансовых знаниях и навыках для детей 2–3 лет мы не говорим. Но заметим, что ребенок в этом возрасте находится в очень активной стадии познания окружающего мира. Малыши двух-трех лет очень любопытны, подвижны. Их главный принцип познания мира: «что вижу, с чем взаимодействую, то и познаю». И чем больше в жизни ребенка различных ситуаций и предметов, тем больше возможностей у него эмоционально осваивать мир. Я вижу много положительного в том, что деньги для ребенка в этом возрасте также являются естественной частью жизни, мира, с которым он знакомится.
Для детей 2–3 лет достаточно понимать:
• что в мире есть деньги;
• деньги могут быть металлическими круглыми – монеты;
• деньги могут быть бумажными – купюры.
В этом возрасте могут закладываться основы понимания, что родители/родитель – папа (или другой член семьи) – ходят на работу, чтобы заработать деньги; деньги нам нужны, чтобы купить, например, кашу, йогурт, сок и т. д. В таком возрасте этого вполне достаточно, и все это может происходить в процессе бытового общения родителя и ребенка.
Одним из эффективных способов (помимо игрового), которым родители помогают ребенку познавать мир, является называние, озвучивание и комментирование всего, что происходит вокруг: «посмотри, какой…», «он такого-то цвета…», «он может делать то-то…» и т. д. Ребенку в этом возрасте часто достаточно наблюдать этот процесс.
Для того чтобы в познаваемом ребенком мире появились деньги, этого способа вполне достаточно. Мы просто начинаем комментировать свои действия, связанные с деньгами: «Сейчас мы пойдем в магазин. Что нам нужно взять? Нам нужно взять деньги, чтобы купить кашку и сок. Посмотрим, есть ли у меня деньги в кошельке. Да, есть монеты, вот они. Есть купюры» и т. д. Это очень примитивный пример. Но тем не менее нечасто родители проговаривают вслух для ребенка действия, связанные с деньгами, а именно так для малыша начинают появляться деньги как естественная часть мира.
Короткие стишки, потешки: «…муха денежку нашла. Пошла муха на базар и купила самовар» – все это отлично работает.
Если в семье есть старшие дети и они играют в такие игры, как «магазин», «банк», «размен» и т. п., даже если ребенок будет пассивным участником (наблюдателем) в таких играх, это закладывает базовые представления об обращении с деньгами.
Можно подключать и тактильные каналы. Если у ребенка возникло желание потрогать монетку, не препятствуйте этому. Если вы беспокоитесь о гигиене, то можно иметь на такие случаи продезинфицированные монетки. Но резко негативно реагировать на попытки ребенка потрогать деньги не стоит, чтобы не закладывать подсознательное отношение к деньгам как к чему-то грязному, чего не стоит касаться.
Конечно, если в 2–3 года вы не расскажете детям о том, что деньги – часть нашей жизни, ничего критичного не произойдет, он все равно об этом узнает.
Но, если ваш ребенок находится в этом возрасте и вы решили для себя заниматься его финансовым воспитанием, почему не облегчить себе задачу в будущем и не начать закладывать фундамент финансовой грамоты уже сейчас?
Ребенок 3–5 лет
Что происходит с ребенком в этот период?
Сама я не являюсь детским психологом, но, поскольку мои профессиональные интересы связаны с финансовым воспитанием детей, я прочла большое количество трудов на тему детской психологии.
Если кратко, то с трех лет ребенок начинает свой переход из состояния «мы с мамой одно целое» в состояние «я – отдельный человек и отдельная личность».
Ребенок начинает осознавать себя отдельным человеком со своими желаниями и потребностями. И не просто осознавать, а заявлять об этом окружающим любыми доступными способами, в том числе и капризами. Так ребенок, помимо всего прочего, проверяет границы.
В этот же период начинается процесс активной социализации. Ребенок идет в детский сад, на занятия по раннему развитию, намного чаще общается со сверстниками. Учится воспринимать и оценивать эмоции и действия других людей.
В этом возрасте у ребенка проявляется стремление к самостоятельности, он многое может и хочет делать сам. К пяти годам ребенок обычно самостоятельно может себя обслужить в бытовом плане, имеет собственное четкое мнение и конкретизированные желания.
Что нам дает понимание возрастных особенностей ребенка с точки зрения финансового воспитания?
Это понимание помогает нам ответить на вопрос, как гармонично включить финансовое воспитание ребенка в общий воспитательный процесс.
Именно с этого возраста (плюс-минус три года) мы начинаем слышать первые «Купи-и-и!» в магазине. Ближе к 4,5 годам с развитием самостоятельности у ребенка появляется желание купить что-то самому, он охотно помогает родителям в магазине сложить/выложить товар, найти нужный продукт на полке и т. д.
Несложно сориентироваться, какие знания и навыки в части финансового воспитания нужны детям в этом возрасте, если знать, каким будет следующий шаг.
А следующий шаг (с 6–7 лет) – это время, когда ребенок начинает получать карманные деньги и принимать самостоятельно решения, как ими распорядиться.
И чтобы максимально подготовить ребенка к этому периоду, с 3 до 5 лет имеет смысл научить ребенка:
• правилам гигиены при обращении с деньгами (не брать в рот/мыть руки – данную купюру/монету держали в руках много людей, она могла храниться в пыльном месте и даже падать на пол и т. д.);
• правилам обращения с деньгами (не рвать/не бросать и т. д.); например, на купюру в 50 руб. мы можем купить шоколадку, а если мы эту купюру порвем, то шоколадку уже не купим и т. п.;
• пониманию, что деньги – это не просто бумажки и монетки, они имеют ценность, на них мы покупаем то, что нам необходимо, или же то, что нам хочется; например, сладости, игрушки, катание на каруселях – все это стоит денег;
• пониманию, что деньги могут иметь разную ценность: на одну денежку мы можем купить новые сапожки, а на другую – только мороженое;
• пониманию, что не все товары стоят одинаково и от чего зависит цена товара;
• пониманию, откуда берутся деньги: деньги – это результат труда, их нужно заработать, для этого потратить время, энергию, знания, навыки и т. д.;
• знанию, что помимо монет и банкнот есть банковские карты;
• правилам совершения покупок в магазине (какие действия в какой последовательности нужно предпринять);
• опыту первых накоплений (пусть даже вы вместе с ребенком собираете монетки в определенную емкость);
• опыту самостоятельных покупок под присмотром родителей.
Если вчитаться в