Таким образом, крепкие отношения с родителями, с близкими родственниками, между супругами не только играют важнейшую роль в обеспечении долгой, здоровой и счастливой жизни малыша в будущем. Это, дорогие родители, практически единственный аспект, на который мы реально можем повлиять, в отличие от заложенных генетически умственных способностей, роста, веса или уровня усидчивости.
Так что в следующий раз, когда возникнет желание устроить скандал по поводу незаправленной кровати, может, стоит потратить эти 15 минут на другие, более важные моменты. Бог с ней, с кроватью! Будет он ее заправлять завтра, через неделю или месяц – никуда не денется. Может, выгоднее обменять разборки на бесценную «валюту» близости: заправить, в конце концов, кровать вместе, пойти погулять, а может, на той же кровати поваляться, смеясь и дурачась? Такие истории навсегда останутся в ваших воспоминаниях о родительских буднях. И с ребенком будут в ощущениях и воспоминаниях о теплых отношениях в семье.
Если следовать логике психологов, родительство может быть гораздо проще и несоизмеримо приятнее!
Откуда вы знаете, что больше пригодится чаду в жизни: послушание или независимость? А даже если обладаете «абсолютным знанием», можете ли на это повлиять, наперекор наследственности и случаю, который не интересуется родительскими фобиями или амбициями?
Это не капитуляция перед трудностями. Это совершенно рациональный, научно подтвержденный и эффективный способ защитить маленького человека, помочь ему добиться успеха и прожить долгую счастливую жизнь.
А кроме того, возможность освободиться от навязанной архитектуры выбора, от внешнего давления и внутренних комплексов вины и ответственности на тему: «Купи, если хочешь добра своему ребенку! ТЫ ДОЛЖЕН!»
Единственное, на что родитель реально может повлиять, – счастье ребенка, пока он ребенок. Окружите его теплотой, предоставьте возможности для раскрытия потенциала. Не надо отравлять детство стрессом от криков, битья, изнуряющих споров, ну и воспитания в целом.
Иногда, как вы, надеюсь, отметили в части «Исследования», вместо «пытки воспитанием» можно просто оставить малыша наедине с собой на просторах свободной игры. Пользы для развития будет значительно больше. Пусть исследует мир, проверит его на прочность, подчинит себе.
Конечно, проблема родительских практик заключается в том, что все мы разные, а потому кому-то «простые вещи» даются просто, а от кого-то требуют адских усилий. Но совет психологов в том, чтобы следовать интуиции и природе.
Кому-то нравится читать, и они с удовольствием читают с детьми. Другим нравится заниматься совершенно не интеллектуальным «рукомашеством и дрыгоножеством», по выражению Стругацких – бегать, прыгать, гонять мяч, стучать ракеткой. И даже если все психологи мира придут под окна и начнут настаивать «НАДО ЧИТАТЬ!», спортсмен никогда не станет запойным чтецом. Наши увлечения – это продолжение нашей натуры. То, что естественно ложится на наши предпочтения, темперамент, характер, чувства и эмоции – становится нашим любимым делом. А им гораздо проще увлечь ребенка, чем натужными дидактическими занятиями, которые «НАДО».
Чем заняться с ребенком, каждый родитель должен выбирать сам.
В нашей семье, к слову, я совершенно не спортивная, предпочитаю гулять, знакомиться с городом, смотреть на людей, здания и предметы, обсуждать это – такое вот «семейное обществознание». Мне это интересно. И детям со мной интересно в такие моменты. А вот муж – спортсмен. Он с удовольствием привлекает детей к различным беганиям, прыганиям и спортивным играм. Вместе с увлеченным папой они не воспринимают физические упражнения как какую-то обязаловку. Ему нравится – нравится им. Получается и польза для здоровья, и удовольствие.
Любите садоводство – отлично! Любите рисовать – класс! Любите петь, танцевать, гулять, собирать грибы, пазлы или еще что-то – подходит! Ключевая ценность всех этих занятий даже не польза, а искренность эмоций.
Вообще я убеждена, что родительство – не тяжкая повинность. Оно может и должно доставлять удовольствие. Если это не так, значит, вам есть о чем подумать и, может быть, скорректировать.
Надеюсь, материалы главы помогут найти «узкие места» в отношениях и «расшить» их.
Дальше – заключительная глава триптиха «О воспитании». Посвящена она сложившимся в мире стилям родительства и результатам, к которым они приводят. Свободны ли мы в выборе? Этот вопрос мы зададим людям, которые, казалось бы, далеки от проблем материнства и детства – экономистам!
У них же попробуем выяснить: можно ли сочетать глубокую вовлеченность в воспитание и партнерские отношения с ребенком?
Маленький спойлер: ДА, МОЖНО!
Вселяет оптимизм? Заинтригованы? Тогда вперед – экономисты ждут!
Библиография
1. Боулби, Д. Привязанность и потеря / Д. Боулби. – 1969.
2. История детских наказаний от Древней Руси до наших дней. URL: https://mel.fm/vospitaniye/6412580-punishment.
3. Кинг, Т. Кормление и уход за младенцем / Т. Кинг. – 1937.
4. Кон, И. С. Телесные наказания в советской и постсоветской России / И. С. Кон // Общественные науки и современность. – М.: РАН, 2012.
5. Лидлофф, Ж. Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности / Ж. Лидлофф. – 1975.
6. Майер, Т. Shapka, babushka, kefir. Как воспитывают детей в России / Т. Майер. – 2017.
7. РПЦ не считает побоями физическое наказание детей в воспитательных целях. Совет по защите семьи при детском омбудсмене выступил против поправок в УК. «Коммерсантъ» от 07.09.2016.
8. Сирс, У. Книга привязанности / У. Сирс. – 2001.
9. Спок, Б. Ребенок и уход за детьми / Б. Спок. – 1946.
10. Хаарер, Й. Немецкая мать и ее первый ребенок / Й. Хаарер. – 1943.
11. Чуа, Э. Боевой гимн матери-тигрицы / Э. Чуа. – 2011.
12. Chugani HT, Behen ME, Muzik O, Juhász C, Nagy F, Chugani DC. Local brain functional activity following early deprivation: a study of postinstitutionalized Romanian orphans. Neuroimage. 2001; 14 (6):1290–1301.
13. Comparing Child Outcomes of Physical Punishment and Alternative Disciplinary Tactics: A Meta-Analysis April 2005 Clinical Child and Family Psychology Review 8 (1):1–37.
14. Corporal Punishment and Elevated Neural Response to Threat in Children. Jorge Cuartas, David G. Weissman, Margaret A. Sheridan, Liliana Lengua, Katie A. McLaughlin 2021.
15. Corporal punishment of children in France, June 2020, Global Initiative to End All Corporal Punishment of Children.
16. George E. Vaillant; Charles C. McArthur; and Arlie Bock, 2010, “Grant Study of Adult Development, 1938–2000”, https://doi.org/10.7910/DVN/48WRX9, Harvard Dataverse, V4.
17. Play and Child Development, Joe L. Frost, Sue Clark Wortham, Robert Stuart Reifel. Pearson, 2012.
18. Rutter M. Developmental catch-up, and deficit, following adoption after severe global early privation. English and Romanian Adoptees (ERA) Study Team.