Давайте просто подумаем, зачем мы даем ребенку карманные деньги – мы хотим научить его обращаться с деньгами. Согласитесь, обращение с деньгами напрямую не связано ни с поведением, ни с прилежанием, ни с домашними обязанностями – это другие аспекты воспитания.
Конечно, с одной стороны, мы хотим простимулировать или поощрить ребенка, с другой стороны, присутствует опасность свести отношения с ребенком к форме «услуга – оплата».
Здесь нам не хватает важного элемента – зоны ответственности ребенка.
Хорошие оценки – это исключительно зона ответственности ребенка. Возможно, это вызывает у вас прямо сейчас протест: «Мы ведь так привыкли каждый вечер делать с ребенком домашнее задание, переживать за его оценки!» Но как ребенок станет самостоятельным, как научится отвечать за себя, если ему эту ответственность не дадут? Мне мой младший сын постоянно задает вопросы: зачем учиться, почему он должен делать домашнее задание, зачем ему вообще ходить в школу и почему он должен делать то, что говорит учитель. И такие вопросы – отличный повод для обсуждения и старта формирования ответственности ребенка за себя и свое будущее.
Если ребенок поймет, что учится не для мамы или папы, вопрос с оплатой оценок отпадет сам собой. И оплата за оценки скорее навредит, чем сделает из ребенка отличника. Это внешняя мотивация, а она, как правило, действует не слишком долго. Сначала ребенок вдохновится и даже будет стараться какое-то время получать хорошие оценки, но без собственной внутренней мотивации он скоро может остыть к этому процессу, и оплачивать придется те хорошие оценки, которые он бы и так получил.
Столь же острый вопрос и с оплатой помощи по дому.
И дело здесь также в ответственности ребенка, но уже за чистоту и порядок своего места. С помощью по дому не будет проблем, если ребенок понимает общую картину: все члены семьи заботятся о доме, каждый вносит свой вклад в домашний уют: мама и папа – старшие, у них большая зона ответственности (приготовление еды, стирка, ремонт и т. д.). Ребенок отвечает за порядок в своей комнате, за заправленную кровать, прибранные игрушки, чистый стол. Это его вклад в домашний уют. Чем старше становится человек, тем большее значение имеет его вклад в общее дело.
Все, что входит в домашние обязанности ребенка, не рекомендуется оплачивать. Родители определяют эти обязанности и каждый год их пересматривают вместе с ребенком.
И что, совсем не поощрять? Конечно поощрять!
Особенно когда ребенок сделал больше, чем входит в его зону ответственности. Здесь может быть и материальное, и нематериальное поощрение. Если в оговоренные с ребенком обязанности не входит выносить мусор, а он его вынес, можно поощрить нематериально. Это может быть как искренняя похвала, благодарность, так и совместный поход в любимое ребенком место и т. д. Если ребенок помог вам в том, что не входит в его домашние обязанности, и за что вы бы платили другому человеку, то можно поощрить и материально. Например, вы бы поехали на мойку и заплатили деньги за мойку автомобиля, а ваш ребенок помыл машину сам. Можно заранее обговорить это с ребенком и оплатить его работу. Еще раз обозначу принцип – это не входит в обязанности ребенка, и вы бы так или иначе заплатили кому-то за эту работу.
«Хорошо, – скажете вы, – даем карманные деньги не за что-то, а для того, чтобы ребенок на собственном опыте учился распоряжаться ими. А какие статьи расходов имеет смысл передать ребенку?»
Что покупает ребенок?
Здесь все, как вы понимаете, опять зависит от возраста. Если мы начали давать карманные деньги ребенку 5–6 лет, то из своих карманных денег он может оплачивать сладости и игрушки. Родители покупают игрушки в качестве подарка на праздники. А все остальные игрушечные «хотелки» ребенок покупает сам. Сразу, если хватает карманных денег, или копит. Та же история со сладостями. В магазине покупки мы делаем по списку, а все леденцы, шоколадки и прочие желаемые покупки вне списка ребенок может купить на свои карманные деньги. К тому же это очень экономит семейный бюджет, ведь теперь каждый поход в магазин не сопровождается покупкой игрушек или шоколадных яиц – на это у ребенка свои деньги.
С 6 до 9 лет к игрушкам и сладостям в расходы ребенка имеет смысл добавить оплату мобильной связи, мелкой канцелярии, проезда. По сути, мы добавляем обязательные расходы. Теперь у ребенка есть обязательные и желательные расходы. Между ними ему нужно распределить деньги, расставить приоритеты и принять решение.
В предподростковом возрасте (10–13) лет постепенно можно передавать ребенку ответственность за расходы на всю канцелярию, недорогие развлечения (поход в кино, в развлекательный центр), расходы на школьный буфет. Также имеет смысл добавить необязательные расходы на так называемые «имиджевые» товары: новые модные кроссовки, новый гаджет и т. д. Ребенок учится расставлять приоритеты, выделять средства на обязательные расходы, планировать бюджет на необязательные расходы, копить на желаемые покупки.
В подростковом возрасте на ответственности родителей должно остаться только обеспечение базовых потребностей. Все остальное ребенок покрывает за счет карманных денег и самостоятельного заработка (если он есть).
К 18-летнему возрасту ребенок должен научиться управлять своим бюджетом.
Стоит ли жестко контролировать расход карманных денег?
Если жестко отслеживать, на что ребенок тратит карманные деньги, то они теряют всякий смысл. Не диктуйте ребенку, что именно он должен купить на карманные деньги. Мы оговариваем только общие категории расходов (сладости, игрушки, развлечения, транспорт и т. д.). А что именно, когда, где купить, ребенок решает сам. «Вот карманные деньги, купи себе и брату по шоколадке», – такие фразы обессмысливают идею карманных денег, т. к. о самостоятельном принятии решения здесь речь не идет. Ребенок должен научиться сам грамотно обращаться с деньгами. Родитель может посоветовать, а решение примет сам ребенок. Не огорчайтесь, если сын или дочь нецелесообразно, с вашей точки зрения, потратит деньги: осознав свою финансовую неудачу, ребенок быстрее научится принимать рациональные решения. При возникновении такой ситуации просто обсудите ее с ребенком и проговорите, какие другие действия возможны.
И чтобы карманные деньги выполняли свою функцию – помогали научить ребенка распоряжаться своими деньгами, – давайте обратим внимание на несколько простых рекомендаций:
• Помогите ребенку осознать, что карманные деньги – это НЕ плата за отличные оценки, хорошее поведение и заправленную кровать. Карманные деньги появились в его жизни, т. к. теперь часть своих расходов он оплачивает самостоятельно.
• Давайте всегда одинаковую сумму. Чтобы научиться планировать свой бюджет, ребенку нужно понимать, на какую сумму он может рассчитывать. Эта сумма